Abordagem de Sentimentos e Sensações

Aqui ficam 3 placas de madeira que eu pintei, sendo que cada uma delas serve para abordar 3 dos diversos estados de espirito que as pessoas podem ter. Optei por representar a Alegria, Sonho e Melancolia. Os restantes virão mais tarde!!!

Através destas simples placas pode-se trabalhar inúmeras coisas com as crianças.

Podemos questioná-las sobre o que vêem, ou então pedir para dramatizarem algo que lhes dê alegria (perante a placa da alegria)...tantas coisas e de um modo tão simples.

Quando realizei estas placas foi para responder a uma actividade que me tinham proposto numa aula do meu 1º ano do Mestrado, depois recorri a elas para a minha prática pedagógica. No entanto, podemos sempre fazer este tipo de actividades com os nossos mais que tudo.

Alegria

Melancolia

Podemos questionar de que material são feitas as placas, se são leves ou pesadas, especialmente se estivermos a trabalhar com crianças com 2 ou 3 anos. Podemos perguntar também o que vêem pintado nas placas; na do sonho vê-se que o menino está a sonhar com uma série de coisas, quais são? E os vossos maiores sonhos são iguais aos do menino? Pode-se pedir que eles desenhem os sonhos que têm. Estas propostas são apenas exemplos das inúmeras hipóteses de actividades que se podem fazer a partir de algo tão simples como estas 3 plaquinhas.

Sonho

__________________________________

Nota: As placas que eu pintei têm uma espessura muito grande,

para que as crianças as pudessem manusear sem

correr o risco de as partirem.

Por outro lado, lixei as arestas todas, embora não se note

nestas fotos que tirei, pois para a imagem

ser nítida recortei-a da melhor forma.

Atenção às arestas e farpas da madeira.

As Educadoras do Futuro

Cabe a nós Educadores/as a mudança gradual de mentalidades ao nível de toda a comunidade educativa que integre a instituição. Isto significa que não basta preparar um projecto pedagógico que verse sobre determinado assunto para um dado grupo de meninos, sem que os agentes da comunidade educativa estejam sensibilizados para tal acontecimento. Então a Educadora deve comunicar a sua intenção não só ao seu grupo de crianças, mas também às Auxiliares de Educação, Pais e outras pessoas com responsabilidades educativas relacionadas com a instituição escolar.

O nosso papel não é mais do que respeitar os padrões de desenvolvimento de cada criança e de todas em conjunto, nos domínios do afectivo, social, cognitivo e emocional. Toda esta preocupação com o desenvolvimento saudável da criança deve ter em atenção as diferenças individuais de cada uma, mas sem esquecer o grupo, e é também no contexto escolar que se explora os mais variados níveis de desenvolvimento das crianças. A Educadora deve então ser a transmissora de conhecimentos e experiências vividas, mas sem esquecer que deve partir dos saberes que cada criança já adquiriu.

Assim, tendo nós as educadoras um papel fundamental no desenvolvimento da criança, cabe-nos a tarefa de evoluir e aceitar as tradições que vão chegando até nós. Desta forma devemos permitir o contacto das crianças com outras culturas que não sejam só os de origem Nacional, e permitir-lhes de forma natural contactar com o mundo artístico, visto este ser potenciador de capacidades e desinibidor de sentimentos.

Então, a Pratica Pedagógica dos/as Educadores/as deve ser encaminhada por objectivos por si determinados, tendo sempre em conta o grupo com o qual se trabalha, pois só desta forma é que se consegue alcançar o sucesso educativo de todas as crianças.

A arte por ser nomeadamente uma manifestação cultural, deve ser aceite cada vez mais nos jardins-de-infância do nosso país, sem qualquer preconceito ou ideias desactualizadas, estando esta directamente relacionada com o desenvolvimento da criatividade.