Pintar

"A pintura pela sua consistência e pela sua textura, assim como pelo atractivo das cores, ajuda muito a criança a encontrar bastante prazer. É interessante ver uma criança a utilizar a cor, aplicando-a com cuidado e minúcia, com rapidez e frenesim para obter toda a gama de emoções variadas que o material lhas suscita. (...). Diferente de pintar com guaches por causa da textura que se torna mais volumosa ao tocar, a pintura com os dedos permite um contacto directo com o material. Está mais próxima dos impulsos orgânicos fazendo os interditos saírem. Anula tabus, atinge o prazer sensorial, táctil e visual. Favorece a exploração das cores e a experiência das misturas. (...). Liberta elementos de escape e de espontaneidade gestual muito benéfica para a criança. (...). É um jogo de expressão que pode muitas vezes ser considerado erradamente, como gratuito, visto não obter resultados concretos. "

Isabel Andrea in Pedagogia das Expressões Artísticas

Vejam bem a alegria que esta criança sentiu quando se pintou toda! Não há nada melhor do que deixá-los explorar o mundo que os rodeia.

Dia Internacional dos Museus

No dia 18 deste mês (sexta-feira que vem) comemora-se o Dia Internacional dos Museus. Neste âmbito muitos museus estarão abertos até bastante tarde, e outros nem encerrarão. O Museu Nacional de Arte Antiga promove o Dia Internacional dos Museus a 18 deste mês, e a Noite dos Museus a 19. O programa parece-me extremamente interessante e o telefone é o 21 391 28 00.

A Fundação Arpad Szenes-Vieira da Silva também está a promover uma programação especial para esta data, festejando tal como o Museu Nacional de Arte Antiga, o dia e a noite dos museus. Na noite de 19, a Fundação Arpad tem actividades até à 1 hora da manhã. As entradas são grátis...pelo menos que o seja uma vez por ano! (vejam o contacto nos links interessantes que constam neste blog).

A Gulbenkian está a promover uma visita guiada intitulada "A arte de conservar o património", às 11h e às 15h do dia 18 (também encontram o contacto nos links do meu blog).

Matemática a Brincar

Uma eficiente educação pré-escolar irá reflectir-se sem dúvida alguma no percurso escolar da criança. O grande medo da maioria dos estudantes é a matemática...mas até esta pode ser dada a brincar. Numa altura em que me foi proposto na universidade apresentar uma forma de abordar as figuras geométricas com crianças de 5 anos, decidi em conjunto com uma colega, realizar um placar que abordasse o corpo humano, mas todo construído com figuras geométricas, como se metaforicamente nós fossemos um aglomerado de geometria. Na face do boneco colocámos velcro (no local dos olhos, nariz e boca), para que cada criança escolhesse que tipo de olhos, nariz, boca, etc., escolheria para compor o seu boneco. Para isso, tínhamos uma caixa cheia destes elementos que compõem o ser humano. O placar foi realizado sob o tom azul forte, por ser esta a cor em que qualquer outra mais tem contraste. As figuras geométricas que abordámos foram o rectângulo, quadrado, círculo e triângulo. É preciso salientar que todo o boneco está preso ao placar por velcro, e que então deveria a criança montá-lo desde o início, e não apenas enfeitar o seu rosto.

Esta actividade foi apenas um exemplo, pois se as aprendizagens se fizerem de forma lúdica, a criança irá cimentar mais facilmente aquilo que aprendeu, permitindo-lhes encarar a matemática com um sorriso nos lábios. Uma amiga minha fez o ano passado, através da APEI, uma formação intitulada "Matemática a Brincar", destinada a educadores de infância. Não pude realizar esta acção de formação, mas tive realmente muita pena.

Brincar

"As aprendizagens das funções que se exercem com a figura maternal e paternal não bastam para que o bebé cresça e para que a criança se torne adolescente, e o adolescente adulto. É necessário também aprender através da experiência não utilitária do brincar. Brincar é movimentar-se. Brinca-se com o que se move, brinca-se em movimento externo e interno ou mental. (...). O brincar exige reciprocidade, antes de se passar à prática da brincadeira solitária e da reflexão sem movimentos. É na reciprocidade do jogo com o outro que oferece, retira, recusa ou prodigaliza, que se aprende a comunicar."

João dos Santos in "Ensaios sobre Educação II"

Um Colar Para a Mamã!

Se há coisa que as crianças gostam de fazer é sem dúvida pinturas! Se perceberem que aquilo que pintaram pode ter um real valor utilitário, mais motivados e felizes irão ficar. Já se passaram uns dois anos desde o dia em que realizei esta actividade com 3 crianças (embora nas fotos só só se veja uma que tinha na altura cerca de 4 anos). No dia destas actividades fizeram-se coisas muito lindas, e esta criança pediu-me para fazer uma prenda para a mãe. Utilizei digitinta, porque por não ser tóxica é a mais aconselhada para estas idades (havia uma criança de 2, outra de 4 e outra de 6). A criança que aparece nas fotos é tão reguila quanto as outras da sua idade, no entanto revelou uma concentração enorme ao longo das actividades, fruto do factor surpresa com que se deparou. Numa simples visita à minha casa não esperava pintar, construir, recortar, estampar, etc. Hoje apenas coloquei as fotos de uma das actividades, pois posteriormente colocarei outras mais.

É notória a concentração que esta criança tem enquanto pinta as massa de cozinha para posteriormente realizar um fio para a mãe. Achei realmente curioso o facto desta criança ter tentado pintar o mais que conseguia a parte de dentro da massa (tipo canudos).

Nestas duas fotos a criança está a enfiar as massas num fio

O fio ficou pronto!

Nota: Para mim o mais importante não é o trabalho final em si, mas os processos que se utilizaram até chegar a este. Muitas vezes os pais recebem prendas do dia da Mãe, Pai ou de Natal, realizadas pela própria instituição educativa. A última prenda de Natal que um dos meus sobrinhos deu aos pais foi, por exemplo, um calendário com as fotos dele, que o colégio onde anda mandou fazer numa gráfica. Não será muito mais gratificante receber algo realizado inteiramente pela criança? Claro está que quando a idade não permite (não era o caso), as actividades poderão ser dirigidas, mas nunca efectuadas totalmente por outras pessoas que não a própria criança.

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Materiais utilizados:

Bandeja/prato raso;

Digitinta;

Pincéis;

Massas de Canudos;

Fio;

No Centro Cultural Olga Cadaval Vai haver um concerto para bebés no palco do auditório Jorge Sampaio. O concerto irá realizar-se no dia 13 de Maio às 15 e às 16.30.

Preços: 10 Euros – Adulto + Bebé até aos 47 meses (almofadas)7,5 Euros – maiores de 47 meses (cadeiras)

Na sala de ensaio do CC Olga Cadaval, vai também realizar-se a encenação da peça

"A Espada Do Rei Artur" - Literaturinha: Leituras Encenadas pelo teatromosca. Esta peça é indicada para crianças a partir dos 6 anos, e pretende iniciar os meninos e as meninas na fruição estética dos clássicos de leituras encenadas.

Duração: aproximadamente 45 minutos

Preço: 7,50 Euros <12> 65 anos: 5 Euros

Nota: O site deste Centro Cultural está nos Links do meu blog

Dia da Mãe

Parabéns a todas as mamãs do mundo, e em especial às mamãs deste País maravilhoso que é Portugal. Todos os dias do ano deveriam ser dias da mãe, Natal e afins, porque todos os dias se devia agradecer e dar valor às nossas conquistas diárias...ao menos hoje vamos tentar esquecer tudo o que de pior nos atormenta, e viver este grande dia ao lado de quem nos deu a vida (pelo menos aqueles que ainda têm a sorte de ter uma mamã). O tributo que hoje se faz, devia-se fazer todos os dias. PARABÉNS MÃE!

Desde muito cedo a criança começa a tentar comunicar com os que lhes são mais próximos, e a tentar expressar as suas ideias para que os suas diversas intenções sejam compreendidas, e se possível realizadas. Desde logo com os primeiros balbuciares típicos dos bebés, as crianças demonstram sinais de interacção com o adulto que as rodeiam; sorriem e palram quando estão felizes, choram e resmungam quando algo não está bem. Na aquisição da linguagem falada os pais são detentores de uma verdadeira responsabilidade, pois cabe primeiramente a estes a responsabilidade de estimular a sua criança, sem a apressar ou tecer-lhe críticas que não sejam construtivas. É também importante referir o quanto importante é a linguagem escrita, pois desde muito cedo que a criança contacta com esta, pois sempre que vê a mãe a ler uma receita ou o pai a ler o jornal, a criança fica intrigada e o interesse pelo código escrito aumenta com o passar dos dias. Na escola (entenda-se creche ou jardim de infância) a criança também contacta com este código composto por letras, sinais e espaços, mais que não seja, sempre que a educadora lê uma história. Cabe então aos pais a tarefa de estarem em contacto permanente com a escola do seu filho, para desta forma proporcionarem de um modo natural, funcional e afectivo, muitas situações de contacto com a linguagem escrita (livros, placares com informações, folhetos, etc.).

Na creche e no jardim-de-infância, deve-se colocar os materiais relacionados com a escrita, dentro de caixas/gavetas transparentes. No caso de se fazer isto em idade de creche, deve-se colocar na frente de cada gaveta, o símbolo correspondente ao que está no seu interior. Assim todos os meninos conseguem "ler" e compreender o que se encontra dentro de cada gaveta. É sempre adequado que as crianças tenham um leque variado de escolha de materiais para realizarem as suas obras-primas, sejam elas desenhos, letras, ou pinturas.

Desta forma, todas as crianças arrumarão os materiais que utilizaram, após terem terminado o seu "trabalho escolar".

Nesta foto, vê-se um móvel com gavetas transparentes, em que se colocou legos e outros brinquedos de encaixe, para permitir que a criança escolha que tipo de peçinhas quer para brincar, e as guarde após a sua utilização. Esta autonomia da criança é fundamental para a sua auto-estima e para o seu auto-conceito.

Expressão Dramática/Teatro

" A expressão dramática é um dos meios mais valiosos e completos de educação. A amplitude da sua acção, abrangendo quase todos os aspectos importantes do desenvolvimento da criança e a grande diversificação de formas que pode tomar, podendo ser regulada conforme os objectivos, as idades e os meios de que se dispõe, tornam-na por excelência a principal forma de actividade educativa. (...) O objectivo principal desta forma de educação é a expressão, ou seja, o estimular da criança para que expresse livremente todos os seus sentimentos, desejos e tensões interiores."

Alberto B. Sousa in Educação pela Arte e Artes na Educação

A propósito desta frase, lembrei-me de vos dizer o quanto é importante fomentar o gosto pelo teatro, assim como pelas demais actividades culturais. Actualmente já existe uma oferta enorme de peças teatrais para crianças, ao contrário de há alguns anos atrás. Vou então colocar algumas peças que estão actualmente em cena.

«A Casinha da Floresta» - Contos de Fadas em teatrinhos de marionetas para crianças até aos 4 anos. Esta peça está em cena no museu da criança.

http://www.museudascriancas.eu/

No Teatro Infantil de Lisboa está em encenação a peça "A Flauta Mágica", e posso vos dizer que fui ver esta peça e adorei. vejam o site e não se arrependerão.

http://www.til-tl.com/

Durante todo o ano, o Espaço Monsanto da Câmara Municipal de Lisboa apresenta várias peças de teatro infantil no seu Auditório. Esteja atento à programação.

http://www.cm-lisboa.pt/pmonsanto/?id_categoria=22

Formação / Seminário

No Instituto Superior de Psicologia Aplicada, irá realizar-se uma formação avançada em Arte-Terapia, com início a 16 de Junho e final a 15 de Março de 2008, com a duração total de 80 horas. Para além desta formação avançada, vai realizar-se um Seminário de Psicopatologia intitulado "Subjectividades Depressivas - Perspectivas Fenomenológicas e Existenciais", também através do ISPA, no dia 26 de Maio. Gostava também de lembrar que a exposição "Falar de coisas difíceis" (tinha-vos falado de uma acção de formação com o mesmo nome), estará na Biblioteca Municipal de Sesimbra até ao dia 5 de Maio. Esta exposição pretende facilitar o acesso dos adultos e crianças a livros para a 1ª. infância. É importante que os pais fomentem a leitura na vida quotidiana das crianças, pois esta tem um papel fundamental no desenvolvimento dos mais novos.

Massa Mágica

As actividades pedagógicas são de facto primordiais no desenvolvimento harmonioso das crianças. Muitas vezes diz-se que a fase mais importante para se realizarem actividades é a idade pré-escolar, mas eu discordo inteiramente. A verdade é que sempre trabalhei em creche, e só estive com meninos dos 5/6 anos (último ano em Jardim de Infância) no estágio que realizei ao longo do curso.

Pois aqui vai uma actividade importantíssima para a idade de creche: Massa Mágica. Já ouviram falar? Misturem farinha maizena com água e verão. Quando não se toca na mistura feita, a massa adere à mesa ou local onde está colocada, mas quando esta entra em contacto com a mão, fica mole e a escorregar por todo o lado. Parece mesmo magia! A foto que coloquei, refere-se a crianças com cerca de 1 ano e pouco, e foi realizada no jardim, em cima de uma mesa lavável. De seguida vou apresentar os objectivos que pretendi atingir com esta actividade.

Objectivo Geral: Promover a capacidade de exploração

Objectivos Específicos:

Fomentar o controlo da motricidade,

Explorar um material novo,

Permitir o contacto com novas texturas,

Promover a capacidade de iniciativa.

Para isso, deixei-as explorar livremente a massa mágica, e com as minhas mão ia também explorando e demonstrando o que dava para fazer com esta.

Obrigado a todos!!!

Quero desde já agradecer a todas as pessoas que têm comentado o meu blog, e também a todas as que se disponibilizaram a responder ao meu inquérito. Já analisei todas as respostas, e estou bastante satisfeita com os resultados desta minha "caminhada", especialmente devido pouco tempo de vida que este blog tem. Um bem-haja a vocês todos!